| Centre |
| Facultat de Magisteri |
| Departament |
| Didàctica de la Llengua i la Literatura |
| Professor responsable |
| F6094 - ALICIA MANSILLA LORENTE |
| Met. Docent |
| - Méthodologie active et centrée sur les étudiants sollicitant leur observation et leur production, d'une part à travers des activités de pratique communicative, d'autre part à partir des activités de réflexion grammaticale |
| Met. Avaluació |
| - Assistance régulière aux cours - Participation dans la classe - Réalisation des travaux individuels/collectifs - Épreuve d'orientation - Épreuve finale : 4 parties. compréhension/expression orale compréhension/expression écrite |
| Bibliografia |
| Bibliographie de base ABRY, D. et CHALARON, M.L. (1996) La grammaire des premiers temps. PUG, flem. Grenoble. BÉRARD, E. et LAVENNE, CH. (1989) Modes d'emploi. Grammaire utile du français. Hatier. Paris. BONATO, L. et BRUERA, F. (1998) À toute France. CIDEB. Genova. Dictionnaire. Le Petit Robert. KRAMSCH, CH. (1984) Interaction et discours dans la classe de langue. Crédif-Hatier, coll. LAL. Paris Le Nouveau Bescherelle. L'art de conjuguer. Hatier. MONNERIE, A.(1996).La France aux cents visages. Hatier-Didier. Paris. MAUCHAMP, N. (1987) La France de toujours. CLE International. Paris. PENDANX, M. (1998). Les activités d'apprentissage dans la classe de langue. Hachette, coll.F/Autoformation. Paris Bibliographie générale : VER ARCHIVO ADJUNTO |
| Continguts |
| A) De caractère général, au niveau intermédiaire. 1.Compréhension et production orales : entraînement à l'écoute et à la compréhension de documents sonores en français et développement de la capacité à s'exprimer dans des situations de communication différentes. 2.Compréhension et production écrites : entraînement à la compréhension de documents écrits et développement de la capacité à écrire en français dans des situations de communication différentes. B) De caractère spécifique, orienté vers l'emploi de la langue dans le contexte scolaire .la communication et l'interaction dans la classe de langue. .le rôle du professeur dans l'enseignement .le rôle de l'élève dans l'apprentissage .le métalangage en classe de langue .le langage du discours de la didactique des langues. |
| Objetius |
| - Développement et amélioration progressifs de la compétence communicative de l'étudiant, orale et écrite en français dans des situations de communication différentes. - Développement de la compétence linguistique dans le domaine de la spécialité - Réflexion sur les différents types d'activités d'apprentissage, leurs buts et leurs limitations ainsi que sur leur possible transposition au contexte scolaire. - Réflexion sur la spécificité de la situation de communication dans la classe de langue étrangère |
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